Notre école a été l’une des premières en France à mettre en place un programme complet de well-being. Le programme SEAL (Social and Emotional Learning) permet aux élèves de la Grande Section au CE2 de travailler en classe et en assemblées sur des thèmes relatifs au vivre ensemble. Dès le CM1, nos élèves participent au programme de well-being mis en place par Laure Reynaud de ScholaVie et Ilona Boniwell, spécialiste de renommée internationale dans le domaine de la psychologie positive. En 5ème, les élèves suivent le programme Spark résilience, conçu pour donner aux élèves les ressources leur permettant d’apprendre à gérer et à surmonter les situations de stress et les situations quotidiennes. Des programmes de respiration et de méditation de pleine consciences sont mis en place pour les plus grands.

Nos accréditations CIS et NEASC certifient que notre école adopte des mesures strictes et complètes par rapport à ses chartes de protections de l’enfance. Ces chartes définissent et précisent les premiers signes d’abus physique, sexuel ou psychologique chez les enfants afin que nos équipes puissent les reconnaître au plus vite le cas échéant. L’école maintient une politique de “tolérance zéro” envers le harcèlement et l’intimidation à l’école qui est détaillée dans sa charte “anti-harcèlement” et anti-discrimination ».

Nos campus de Paris et de Lille disposent chacun d’une équipe de sécurité qui assure la surveillance des entrées et des sorties de nos écoles. Nos personnels de sécurité contrôlent les entrées dans l’enceinte scolaire et s’assurent qu’aucune personne malveillante ne puisse accéder au site. Tous nos enseignants et membres du personnel portent un badge individuel qui est contrôlé à leur entrée au sein de l’établissement.
En tant qu’école accréditée CIS (Council of International School) et NEASC (New England Association of Schools and Colleges), nous mettons en place des mesures de sécurité supplémentaires obligatoires. Nos procédures de Lockdown and Lockout permettent à nos enseignants de protéger au mieux nos élèves en cas d’éventuelle situation  de crise ou de danger. Les élèves sont eux aussi formés à ces procédures et ont donc les bons réflexes.